Origine

Faire appré­hen­der en SEGPA à des ado­les­cents le pour­quoi du com­ment du mou­ve­ment appa­rent se retrouve vite face à la pro­blé­ma­ti­que de l’abs­trac­tion et de la repré­sen­ta­tion. Qu’on uti­lise le clas­si­que globe et la source lumi­neuse ne suf­fit pas for­cé­ment à don­ner à com­pren­dre la réa­lité !

Pour une fois ou plu­tôt comme d’habi­tude, les TICE peu­vent venir à notre secours.

Avec l’uti­li­sa­tion de CELESTIA http://www.shat­ters.net/celes­tia/ (atten­tion ce site est en anglais, vous pourre trou­ver plein d’infor­ma­tions en fran­çais à par­tir de Wikipedia.

Ce logi­ciel qui fonc­tionne sur tou­tes les plate-for­mes (même les vieux ordis de nos écoles) fonc­tionne de façon assez sim­ple :

• le logiciel +
• un (fichier texte contenant un) scénario

Et hop , vous avez une séance claire pré­cise et réa­liste sur un sujet d’astro­no­mie.

Document fourni

Ci-joint un petit scé­na­rio perso sur le mou­ve­ment appa­rent du Soleil (et le jour et la nuit sur Terre). Attention il a été conçu pour Celestia 1.4.x donc à voir la com­pa­ti­bi­lité avec des ver­sions plus récen­tes. Il faut le décom­pres­ser (il est au for­mat ZIP) avant de pou­voir l’uti­li­ser avec CELESTIA :

• soit par le biais de Fichier ouvrir une fois CELESTIA démarré,
• soit par le biais d’un double-clic sur le fichier start_paris.cel .

Exploitations possibles

• jouer le/un scénario en boucle devant les élèves pour leur faire observer un sujet donné.
• faire manipuler CELESTIA aux élèves dans une scéance TICE.

Petite pré­cau­tion : les pos­si­bi­li­tés de CELESTIA sont énormes, les élèves vont vite se per­dre dans le vide spa­tial (et oui !) avec pas grand chose à obser­ver. Sachez leur don­ner les éléments pour repar­tir/reve­nir au point de départ et les dif­fé­ren­tes clés que vous vou­lez qu’ils obser­vent. Donc à mani­pu­ler avant !